農村學生的競爭優(yōu)勢？

     又到了高考學生進大學的時候 ，一直覺得農村的學生求學越來越艱難，今天偶然在南方周末上看到了這篇文章，跟大家分享一下：


         2013年7月4日的《南方周末》，刊登了浙江嘉興市一中楊胤同學的來信，題為《貧寒子弟的競爭優(yōu)勢》。信中說：暑假來臨，班里不少同學報了各種各樣的進修班。但是，“全國到底有多少同齡人可以共享這些資源呢？……在知識、信息日新月異的今天，社會各界有識之士也該設法幫助貧寒子弟擴大競爭優(yōu)勢、開闊眼界。這，也是促進教育公平的題中之義！”
貧寒子弟是否有競爭優(yōu)勢？僅是一般而言，筆者倒也說不上來。不過，有一個與貧寒子弟高度復合的群體——農村學生，愚意以為，還是有相當競爭優(yōu)勢的。
       首先，非常明顯的一條，中國傳統(tǒng)文化是農耕文化，如果你有農村生活經驗，必然有助于理解古文古詩。比如，李白有首小詩《秋浦歌》（其十四），古典詩歌中很少見地描寫冶煉作坊：“爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎明月夜，歌曲動寒川�！边@詩很淺顯，城里孩子肯定讀得懂。何況家庭經濟條件好的還可以買參考書。上海辭書出版社1983年出版的《唐詩鑒賞辭典》有關文章說：“冶煉工人一邊勞動，一邊歌唱，那嘹亮的歌聲使寒冷的河水都蕩漾起來了。”這樣理解，字面意義上，當然也是正確的。
       不過，筆者讀這首詩時，雖然李白描寫的是安徽貴池地區(qū)的古代煉銅工人，本人想到的卻是老家山村里的臨江鐵匠鋪子。那不是城里電焊工，有石棉防護衣；鄉(xiāng)間的鐵匠，一年四季，都是光著上身打鐵。敝人想來，那是寒夜里穿不上棉襖的大汗淋漓的重體力勞動，才讓詩人有了“歌曲動寒川”的感覺。
       本人沒有打過鐵，不過有類似經驗。高中時也算個勞力，冬季劈柴，豎起一截圓木，高舉長柄斧子，“嗨”的一聲劈成兩片。劈到衣服一件件飛出去，只剩敞胸穿襯衫；劈得全身關節(jié)靈動，青春煥發(fā)，似乎與古人相通，頗有呼聲動雪野之意。
人們現(xiàn)在常說，素質教育和大學自主招生對農村學生不利。面試時，你坐在那里悶聲不響，等著教授問你名畫《蒙娜麗莎》收藏在哪所博物館，或許農家子弟只能莫名微笑。不過，要是你抓住機會說，“這類問題的答案，網上一查就出來，我還是對網上查不到的解釋更感興趣，比如從切身農耕經驗來鑒賞唐詩宋詞……”相信一定會有教授欣喜微笑。
       古文古詩是中文的基礎，語言文字又是一切科目的基礎。農村學生有很多新科技新玩藝接觸不到，但是，將課本里的古文古詩學得好一些，統(tǒng)統(tǒng)背下來，卻還是可能的。如果你的語文水平高，就是做數(shù)學應用題都比別人理解得快一點，更別說今后工作和提拔中的種種便利。
       筆者后來在美國與人野營，操起斧子劈柴生篝火。美國朋友立即說：你干過這活的。這是農村學生的另一競爭優(yōu)勢：世界上大部分人仍然生活在農業(yè)文明之中；即使在高度工業(yè)化的國家，農村經驗仍然受人尊重。
      美國學生想進哈佛，光是成績好不行，還得顯示社會責任感和領導能力。于是不少人去非洲和拉丁美洲做好事，在當?shù)亟逃⒄Z或宣傳衛(wèi)生知識。國內現(xiàn)在有樣學樣。2013年8月12日的《中國青年報》有篇報道，《高中“出國黨”始于功利終于公益》，說是一群決心考美國大學的山西中學生，去柬埔寨做好事。他們的本來目的是讓履歷表更符合美國大學的政治正確，但當“他們換下了光鮮的衣服，身上沾滿水泥和油漆，學會了鋸竹子、搬磚，更大的收獲則是‘了解真實的自己’，自身的成長反而遠遠超過了對當?shù)氐膸椭�”。不過，如果你是農家子弟，只要平時不太懶，鋸竹子和搬磚，需要特地學嗎？
      你不用跑得那么遠，從山西飛到柬埔寨。要申請美國大學，你把中國的農村生活經驗直接寫入申請表就是。你可以寫自己怎么根據農村經驗為古文古詩洗出當年真面目；你也可以寫自己運用知識改善農村環(huán)境，比如，根據物理課上功率等于力乘速度的公式，規(guī)勸愣頭青拖拉機手上坡時換慢擋——上坡時要克服的重力分量遠大于平地上要克服的滾動摩擦力，同樣輸出功率下，速度應降低——減少排放的黑煙也避免燒壞汽缸；你還可以寫如何為小學生補課，或督促鄰居給新生兒打防疫針；或告訴某大叔，種子站供應的外地良種應該先種三分之一面積，試過了沒有水土不服，才能全面推廣，等等。你把這些寫上去，再怎么說，也是萬城叢中一枝村（春）啊。